Thread:Suppression de l'article Créer un compte (2)

2009-05-27T18:42:37Z

Jennifervan : Nouvelle page : D'accord, désoleée pour ce désagrément. Bien à vous. Jennifer

D'accord, désoleée pour ce désagrément.

Bien à vous.

Jennifer

Utilisateur:Jennifervan

2009-05-27T18:41:27Z

Jennifervan :

Bonjour à tous,

Je suis Madame Van Ooteghem Jennifer.

Vous allez apprendre ici une toute nouvelle manière de travailler ensemble.

Je vais sur ce site vous demander de travailler en collaboration pour créer un texte grâce à tout ce que nous avons vu sur le schéma narratif.

 

Bonne chance à tous. [[Image:Smiley-thumbs up.gif|[-SMiLeY-]]] 

 

 

 

Grâce au [[schéma narratif|schéma narratif]], les enfants pourront créer leur propre conte.

Méthodologie:

1) Travailler le schéma narratif

2) Disposer les enfants en groupes

3) Choisir avec eux les éléments essentiels de l'histoire (personnage, lieu, temps, problème, ...)

4) Demander à chaque groupe de rédiger la situation initiale

5) Les comparer et en choisir une qui colle le plus aux éléments définis au point 3.

6) Faire de même pour chaque partie du texte.

Schéma narratif

2009-05-27T16:34:12Z

Jennifervan : Nouvelle page : Voici une ébauche de la synthèse du schéma narratif: Les raisons et limites de la construction de schéma à partir de textes Schématiser, c'est réduire à un squelette<br...

Voici une ébauche de la synthèse du schéma narratif: 

Les raisons et limites de la construction de schéma à partir de textes

Schématiser, c'est réduire à un squelette • pour faire apparaître une structure. • donc pour prendre de la hauteur par rapport au texte. Quelles sortes de textes se prêtent aux schémas narratifs ? •les récits relativement courts ;

•on peut essayer de les appliquer à des récits longs (romans par exemple), mais ils sont alors souvent difficiles à mettre en œuvre car les séquences narratives (portion de récit qui peut être analysée à travers un schéma narratif complet (4 étapes)) sont souvent imbriquées les unes dans les autres dans les récits complexes.

Pourquoi faire un schéma narratif ? •pour permettre une lecture plus intelligente des récits (prise de hauteur par rapport à la "petite histoire")

•pour créer des repères clairs en vue de l'invention de récits (écriture). Ce que les enfants feront par après. Limites des schémas

•les schémas réduisent fortement le contenu d'un texte : ils appauvrissent le texte puisqu'ils en éliminent une grande part de l'originalité.

•ils ne conviennent pas à tous les textes, et de loin. Avec ceux pour lesquels ils constituent un outil inapproprié, ils sont source de difficultés considérables.

•ils ne doivent en aucun cas être la seule forme d'analyse des récits : ce ne sont pas des grilles " passe-partout ".

 Le schéma narratif Caractéristiques principales :

•il suit l'histoire dans son ordre chronologique.

•il part du principe que dans une histoire un/des personnage(s) cherche(nt) à résoudre un problème, une difficulté, un manque.

•une portion de récit qui peut être analysée à travers un schéma narratif complet (5 étapes) est appelée une séquence narrative. Un schéma narratif peut contenir plusieurs séquences narratives et donc plusieurs petites histoires contenant chacune leur résolution de problème.

Composants :

On distingue quatre étapes, qui suivent le déroulement chronologique de l'histoire ; elles peuvent servir de canevas pour construire un résumé de l'histoire.

1. Situation Initiale (SI) :

•la situation est équilibrée, c'est à dire qu'elle n'a aucune raison d'évoluer.

•cette situation peut être négative ou positive :

•quand elle est négative, on la considère comme équilibrée car les personnages ne semblent pas prêts à réagir contre elle.

• quand elle est positive, tout va bien et rien ne justifie qu'elle évolue.

 2. Déclenchement de l'action (Décl. A) :

•lorsque la SI est positive, c'est l'apparition d'un problème, d'une difficulté, d'un manque que les personnages vont chercher à résoudre

•lorsque la SI est négative, c'est ce qui pousse les personnages à décider d'agir contre le problème.

 Cette étape du récit est aussi appelée "Modification" ou "Élément perturbateur"

 3. Action (A) : •c'est ce que les personnages entreprennent pour faire disparaître le problème, la difficulté, le manque qu'ils combattent.

 L'action comporte en général plusieurs phases (étapes intermédiaires ou "péripéties")

 4. La résolution du problème.

C'est à ce moment que le problème de départ est résolu.

5.Situation Finale (SF) : •la situation est équilibrée comme la Situation Initiale, mais il y a eu des transformations. Le problème est résolu.

•souvent, la Situation Finale n'est pas totalement positive : le problème qui a disparu a laissé la place à un nouveau problème, qui peut être un "résidu" du problème initial. Cela permet d'enchaîner une nouvelle séquence, construite autour du problème qu'il reste à résoudre. Cette phase plus avancée ne sera pas abordée dans cette leçon. 

 

[[Catégorie:Langues_et_langage]]

Utilisateur:Jennifervan

2009-05-27T16:23:32Z

Jennifervan : Nouvelle page : Bonjour à tous, Je suis Madame Van Ooteghem Jennifer. Vous allez apprendre ici une toute nouvelle manière de travailler ensemble. Je vais sur ce site vous demander de travail...

Wikimini, l’encyclopédie pour enfants - Contributions [fr]

Thread:Suppression de l'article Créer un compte (2)

Utilisateur:Jennifervan

Schéma narratif

Utilisateur:Jennifervan