Intégration des parents dans l'école

L'intégration des parents dans le milieu scolaire est une problématique complexe, qui nécessite plusieurs entrées.

Tout d'abord, il faut définir le niveau auquel nous souhaitons intégrer les parents (niveau du sens des apprentissages, de la vie de l'école, du fonctionnement de l'institution).

Selon Maulini (2004), toute intégration des parents à l'école passe par la compréhension de tout ce qui se joue, se fait et s'apprend à l'école. Une certaine transparence du système est donc nécessaire.

Si l'on part de ce postulat, plusieurs pistes sont possibles:

1) Le dialogue et la communication sont la base d'une bonne collaboration. Il est donc important d'informer les parents des programmes, activités et objectifs d'apprentissage de leurs enfants. Pour ce faire, les réunions de parents, les entretiens individuels et les remises de portfolios ou de carnets sont des occasions opportunes. Les cahiers de vie et fourres de communications sont autant d'autres outils formels à utiliser.

2) Les projets pédagogiques, comme les semaines thématiques, le sac d'histoire, ou encore raconter une histoire dans la langue d'origine d'une famille, permettent d'impliquer les parents dans la vie de la classe et de l'école. L'avantage des projets est que les parents amènent un peu de leur savoir et culture à l'école. Ils se sentent donc partie intégrante des apprentissages des élèves et de leurs enfants.

3) L'information peut aussi passer de manière informelle, à l'accueil ou en fin de matinée/journée scolaire, lorsque certains parents viennent amener ou rechercher leurs enfants. Ces moments courts sont précieux pour certains parents à l'emploi du temps chargé ne pouvant pas être très présents lors des réunions formelles.

4) Les MITIC sont aussi des outils qu'il faut s'approprier et utiliser dans le sens d'une communication et d'un partage. Par exemple, la création d'un blog de classe, d'un journal personnalisé ou encore d'un court-métrage dont la projection se fera en public devant les parents, sont des manières de traverser cette frontière entre l'école et la réalité des parents.

5) Il est nécessaire surtout et enfin de communiquer avec les parents pas exclusivement lorsque des problèmes surgissent. De nombreux parents appréhendent les entretiens individuels car ils y voient du négatif ou des critiques face à leur enfant. Si les enseignants se donnent la peine de parler avec les parents lorsque tout va bien, avant que les problèmes arrivent, ils se feront une image différente de l'école et auront peut-être tendance à ne pas rejeter l'institution.

Cette liste n'est évidemment pas exhaustive et tout commentaire ou amélioriation proposés seront autant appréciés que bienvenus.