Historique du fil

 Merci, 

Même si le démarrage a été un peu compliqué, nous en avons profité pour mettre au point pas mal de choses, étudier la façon dont les articles étaient corrigés, déplacés, supprimés, évoquer la façon de s'adresser aux autres sur internet... Cela nous a tous fait réfléchir, enfants et adultes. 

Merci aussi de la façon toujours courtoise dont tu t'adresses à chacun.

Participer à une expérience collective (et collaborative) en ligne telle que peut l'offrir un wiki est toujours un peu déstabilisant au début. Mais l'apprentissage ne passe-t-il pas justement par une phase de déstabilisation et de transformation de ses propres représentations antérieures ?

En tout cas, je suis ravi que vous ayez pu réfléchir sur ces différents points. Ils sont à mon avis fondamentaux, à l'heure où tant d'information nous est rendue accessible au bout d'un simple clic, et encore plus si l'on considère que Wikipédia (qui fonctionne comme Wikimini) s'est aujourd'hui imposée comme l'une des sources d'information les plus utilisées par nos élèves, qu'on le veuille ou non.

Au-delà des apprentissages disciplinaires que l'on peut construire où consolider, sur Wikimini, à travers l'écriture d'articles « encyclopédiques », je crois qu'il est important de souligner à quel point le fait de participer à une telle expérience peut aussi transformer le regard des élèves (et de leurs enseignants) sur l'information en général et leur utilisation/compréhension de l'internet en particulier.

Si des choses ont été bousculées, alors tant mieux ! C'est que quelque chose a été appris.

De notre côté, on apprend aussi beaucoup grâce à ces retours d'expérience. Alors merci aussi de les partager. N'hésite pas, plus tard, à faire part de ton expérience et pourquoi pas oser quelques conseils que tu donnerais à d'autres enseignants qui voudraient se lancer comme toi. La « salle des maitres », dans le forum, est justement prévue pour cela, même si elle est encore peu utilisée par les enseignants participant.

 Bonjour Laurent, 

Mes élèves ont fait  chacun de leur côté des recherches sur les jeux paralympiques de Sochi. Ils doivent commencer demain à en faire un article. Cela risque d'être un peu décousu au début mais j'aimerais qu'ils s'en rendent compte eux-mêmes et qu'ils améliorent petit à petit. Est-ce possible? Je crois que le bandeau "travail en cours" sert à cela et je vais l'afficher. 

D'autre part, est-il possible qu'ils écrivent au même moment sur huit ordinateurs différents sur le même article? Y a-t-il des précautions à prendre? 

Merci de ton aide

Fabienne

Bonjour,

Désolé de ne pas avoir pu répondre plus vite. Le bandeau « projet scolaire » sert en effet à cela. Il suffit de l'insérer tout en haut de l'article.

Écrire simulatnément dans un même article n'est malheureusement pas possible. On ne peut que le faire à tour de rôle.

Le mieux à faire, si les élèves doivent vraiment rédiger tous ensemble, c'est qu'ils utilisent leur page personnelle (ils cliquent sur leur nom d'utilisateur) qui apparait tout en bas, dans les « Outils personnels ». Cette page sert normalement à se présenter, mais elle peut aussi servir d'espace libre pour ce genre de choses. Ensuite, par contre, il faudra réunir les textes au sein du même article.

Est-ce que cela peut convenir ?

 Nous avons commencé avant que je  trouve cette réponse'. J'ai mal compris l'alerte "conflit" et publier tout de même deux parties d'articles... qui ont disparu. Est-ce récupérable?Je n'ai  réussi pas à copier le texte écrit pour le coller à la suite de l'article commencé.

Du coup j'ai fait faire la suite sur word pour le coller après mais j'attends lundi qu'ils soient là pour qu'ils le publient sur leur compte.

S'ils écrivent sur leur page utilisateur pourra-t-on copier coller sur l'article? 

Merci

Fabienne

L'alerte « conflit d'édition » apparait justement lorsque deux utilisateurs essaient de modifier en même temps le même article (plus précisément, au moment où le second utilisateur essaie de publier ses modifications après l'autre). Sans cette précaution, il pourrait y avoir de grosses incohérences (imagine un utilisateur x supprimant une phrase d'un article, alors qu'un autre ajouterait, au même moment, une virgule dans cette même phrase – il y a des situations encore plus complexes engendrant davantage de problèmes).

En ce qui concerne la récupération du texte « perdu », si le texte de la contribution ayant provoqué le conflit d'édition n'a pas été copié au moment ou cela était proposé, malheureusement, il n'est plus possible de le récupérer par la suite.

S'agissant du souci technique, si je comprends bien, il y a eu un problème de « copier-coller », qui se serait produit plutôt au moment du « coller ». Normalement, lorsqu'on essaie de « coller » du texte dans l'éditeur (clic droit > Coller), une nouvelle petite fenêtre s'ouvre et demande de répéter l'action avec les touches [Ctrl] et [V] du clavier (ces deux touches sont un raccourci clavier pour « coller » du texte). Mais en fait, un nouveau clic droit dans cette nouvelle fenêtre qui apparait fonctionne tout aussi bien (clic droit > Coller). Peut-être que cette nouvelle fenêtre n'est tout simplement pas apparue ? Dans ce cas, il faudrait investiguer les causes exactes, mais c'est la première fois qu'un tel problème m'est reporté.

Si vraiment cela ne fonctionne pas, on peut toujours faire le « coller » en se plaçant d'abord en mode « wikitexte » (voir icône "Wikitexte" dans la barre d'outils de l'éditeur). Cette précaution (coller en mode wikitexte) permet aussi parfois d'éviter certains problèmes de mise en forme, notamment lorsqu'on copie du texte depuis Word (qui a ses propres règles de mise en forme, pas toujours compatibles avec le web).

Sinon, pour la copie de textes publiés d'abord dans les pages utilisateur, cela est bien sûr possible.

En tout cas, navré pour ces quelques problèmes rencontrés. Il est vrai que de faire travailler tous les élèves sur le même article n'est pas l'option la plus simple, à moins qu'on organise le travail de façon à ce que les élèves aillent ajouter et publier leur contribution à tour de rôle dans l'article (conseil : publier après chaque ajout, au cas où un élève ferait une mauvaise manipulation). L'autre possibilié, bien sûr, c'est de rédiger d'abord les différentes parties à d'autres endroits séparés, comme par exemple les pages personnelles des élèves ou dans un document Word.

Voilà, j'espère que vous tu ne te décourageras pas. Pour une toute première expérience et découverte des wikis « ouverts », je crois que vous (enseignante, élèves) avez déjà beaucoup appris et que vous ne vous débrouillez pas mal du tout !